QUISIERA COMPARTIR CON VOSOTROS LA PUBLICIDAD DE UN CURSO Y, EN SU PRESENTACIÓN, LA VALORACIÓN QUE DETERMINADOS SECTORES DE UNIVERSITARIOS Y SUS ALIADOS EN LA PROFESIÓN TIENEN DE LA FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS VÍA PIR.
COMO VEREIS ES SUMAMENTE RESPETUOSA Y CONSTRUCTIVA, EN LA LÍNEA DE TRADICIONAL RESPETO Y APOYO DE LA UNIVERSIDAD A LA VÍA PIR.
Espero que estos también piensen como Chacón (en foro SUGERENCIAS PARA LA LOPS) que la formación de especialistas debe ser fortalecida a través de la vía PIR y que todos seguiremos defendiéndola

CREO QUE ES DE PARTICULAR INTERÉS PARA AQUELLOS ESPECIALISTAS QUE DESDE LAS REDES PÚBLICAS, Y CON TODAS LAS DIFICULTADES QUE CONOCEMOS, TRATAN COLABORAR EN LA FORMACIÓN DE LOS RESIDENTES DE MODO RESPETUOSO E INTEGRADOR.

DE:
http://www.cienciaconducta.com/

Archivo remoto: http://www.cienciaconducta.com/SympSkinner/UntitledFrame-16.htm

Asociación para el avance de la Ciencia de la Conducta
Master en Psicología Clínica Conductual y preparación del Examen PIR >>>
¿Por qué un Master de estas características? >
Hasta ahora, la finalización de los estudios de la Licenciatura de Psicología suponía para quienes estaban interesados en ejercer como psicólogos clínicos la necesidad de obtener una formación complementaria a la recibida en la universidad, a todas luces insuficiente para encarar con garantías la enorme responsabilidad que conlleva ayudar a los que sufren como consecuencia de sus problemas de conducta.
La reciente entrada en vigor de la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias ha supuesto un cambio significativo en este panorama al exigir la posesión del Título de Psicólogo Especialista en Psicología Clínica para poder trabajar en este campo tanto en el ámbito público como en el privado.
Lamentablemente, el periodo de formación requerido para la obtención de dicho título (la permanencia durante tres años como Psicólogo Interno Residente - P.I.R ) muestra deficiencias que dificultan la adquisición completa de los conocimientos teóricos y las habilidades practicas precisas para evaluar y tratar exitosamente a quienes presentan comportamientos disfuncionales y emociones problemáticas. Entre ellas: el eclecticismo y la dispersión teórica excesivas, el predominio de una visión psicopatológica del trastorno mental (prejuicios sobre la modificabilidad del comportamiento, énfasis en cuestiones diagnósticas o de atención a la demanda en detrimento de tratamientos específicos), omnipresencia de abordajes psicofarmacológicos, una supervisión y docencia teóricas insuficientes asociadas a la saturación asistencial, etc. Por tanto, para que el paso por el sistema P.I.R. constituya una experiencia verdaderamente enriquecedora es necesario que sea precedida por un programa de formación teórica y práctica supervisada guiadas por criterios de consistencia y sistematicidad.
Al día de hoy, entonces, los recién licenciados que deseen encaminar sus pasos hacia la Psicología Clínica se encuentran ante un doble reto: por una parte superar el examen que les permita acceder al periodo de residencia (P.I.R.) y por otro conseguir la formación que necesitan para ayudar realmente a sus pacientes.
Para ayudar a superar con éxito ambos retos, la Fundación para el Avance de la Ciencia de la Conducta ha organizado un Master que aúna una preparación intensiva para el examen P.I.R. con una formación rigurosa, completa y practica como psicólogo clínico.
Se trata de un Master con un enfoque intensivo centrado en la preparación y excelencia formativa de los alumnos. Para ello el Master incluye: técnicas en contestación de exámenes tipo PIR, entrenamiento con simulacros reales, tutorización personaliza con servicios de un preparador a objeto de desarrollar hábitos de estudio estratégicos y elaboración sistemática de contenidos para optimizar la memorización, etc.
Nuestro propósito es proporcionar a los alumnos del master todos los recursos necesarios para conseguir una preparación optima para el examen y una formación como psicólogos clínicos de extraordinaria calidad y nivel.
Contenidos >
El Master se estructura en torno al conocimiento de seis áreas principales:
- La Psicología como ciencia: características y fundamentos epistemológicos de la Ciencia de la Conducta y la Emoción.
- Los principios básicos de la conducta: profundización en los mecanismos de aprendizaje (reforzamiento, extinción, castigo, control de estímulos, encadenamiento, control regido por reglas, relaciones de equivalencia, etc.) que determinan la aparición y mantenimiento de las conductas disfuncionales y emociones negativas.
- Las técnicas de la Modificación de la Conducta: moldeamiento, modelamiento, coste de respuesta, sobrecorrección, economías de fichas, relajación, solución de problemas, desensibilización sistemática, inundación, desensibilización por movimientos oculares, reforzamiento diferencial de descripciones verbales de contingencias ("terapia racional - emotiva", "terapia de reestructuración cognitiva"), etc.
Contenidos >
El Master se estructura en torno al conocimiento de seis áreas principales:
- La Psicología como ciencia: características y fundamentos epistemológicos de la Ciencia de la Conducta y la Emoción.
- Los principios básicos de la conducta: profundización en los mecanismos de aprendizaje (reforzamiento, extinción, castigo, control de estímulos, encadenamiento, control regido por reglas, relaciones de equivalencia, etc.) que determinan la aparición y mantenimiento de las conductas disfuncionales y emociones negativas.
- Las técnicas de la Modificación de la Conducta: moldeamiento, modelamiento, coste de respuesta, sobrecorrección, economías de fichas, relajación, solución de problemas, desensibilización sistemática, inundación, desensibilización por movimientos oculares, reforzamiento diferencial de descripciones verbales de contingencias ("terapia racional - emotiva", "terapia de reestructuración cognitiva"), etc.
- El Análisis Funcional: aprendizaje del proceso de evaluación, identificación de contingencias y diseño de una intervención clínica. Análisis Funcional de las conductas y emociones problemáticas más frecuentes en niños y adultos:
o Depresión
o Trastornos de ansiedad
o Trastornos de la conducta alimentaria
o Problemas en las relaciones afectivas
o Trastornos psicóticos
o Adicciones
o Hiperactividad
o Conducta desafiante, etc.
- Las habilidades terapéuticas: relación con el paciente, empatía, inmediatez, concreción, pruebas de confianza, auto-revelación, reforzamiento diferencial de la conducta, etc. Durante el primer año los alumnos recibirán una preparación intensiva en todas estas habilidades haciendo uso de representación de papeles y retroalimentación con grabaciones de vídeo.
- La práctica clínica supervisada. Durante el segundo año del Master los alumnos realizarán prácticas clínicas, evaluando y tratando pacientes reales bajo la supervisión del profesorado del Master.

Programa de formación para el Examen PIR >
1. ¿Como preparar el examen PIR? Estrategias para el estudio y contestación del examen.
2. Psicología básica I: Historia de la psicología.
3. Psicología básica II: Procesos cognitivos.
4. Psicología básica III: Personalidad
5. Psicología del desarrollo I: Modelos teóricos
6. Psicología del desarrollo II: Etapas de desarrollo
7. Psicología del desarrollo III: Psicología de la educación
8. Psicología social, grupal y organizacional
9. Psicopatología: sistemas DSM y CIE
10. Psicopatología: trastornos de la conciencia, la atención y la memoria.
11. Psicología Clínica I: Modelos psicodinámicos.
12. Psicología Clínica II: Modelos sistémicos.
13. Psicología Clínica I: Modelos cognitivos.
14. Psicología fisiológica.
15. Metodología I: Estadística y psicometría
16. Metodología II: Metodología observacional y encuestas
17. Metodología III: Diseño experimental
- Parte de los bloques relativos a metodología, diseño experimental, así como la integridad de los temas de psicología del aprendizaje y terapia de conducta serán vistos en el programa de formación en ciencia de la conducta.
- Los alumnos realizaran sesiones semanales con el preparador en grupos reducidos para la optimización de su rendimiento.
- Se realizaran simulacros quincenales de los que el alumno recibirá retroalimenración específica a través de entrevistas personales sobre las áreas que debe mejorar.
- Las unidades didácticas se acompañan de tablas sistemáticas y material nemotécnico para facilitar el aprendizaje y memorización
La presencia relativa de materias obedece a un criterio de proporcionalidad basado en un estudio sistemático de los contenidos de examen de los últimos cinco años.

Profesorado >
Tomás Jesús Carrasco Giménez
Profesor Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Facultad de Psicología
Universidad de Granada
José Carlos de Prada Pareja
Prada/Ruiz psicólogos
Madrid
Esteve Frexia y Baqué
Catedrático de Psicología
Université de Picardie - Jules Verne
Francia
María Xesús Froján Parga
Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Facultad de Psicología
Universidad de Autónoma de Madrid
María Luna Adame
Profesora Colaboradora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Facultad de Educación y Humanidades
Universidad de Granada
Rafael Moreno Rodríguez
Profesor Titular del Departamento de Psicología Experimental
Facultad de Psicología
Universidad de Sevilla
Juan Alfredo Robinson López
Juan Robinson Bustamante.
Comunidad Los Horcones
México
Gloria Torres Fernández
Centro de Psicología Altair
Granada
Javier Virués Ortega
Especialista en Psicología Clínica
Instituto de Salud Carlos III
Madrid
Destinatarios >
Destinado a Licenciados en Psicología y estudiantes de último curso (estudiantes que hayan cursado al menos 230 créditos de la carrera).
Duración >
700 horas.
Fecha de comienzo >
El comienzo de la 2ª promoción del Master tendrá lugar en noviembre del 2005.
Lugar de celebración >
El Master se desarrollará en la sede de la AACC en Granada, situada en la C/ Escritor Miguel Toro, 6º A. Los alumnos tendrán la oportundidad de usar las salas de estudio de nuestra sede para seguir el programa de estudio intensivo del examen PIR.
Tasas académicas y forma de pago >
2.200 € por curso (dos cursos) que se harán efectivos a través de cuatro plazos de 1.100 € pagaderos en noviembre del 2005, abril del 2006, noviembre del 2006 y abril del 2007.
Plazo de solicitud >
Del 1 de junio al 24 de julio del 2005.
Si quedaran plazas disponibles se abrirá un nuevo plazo de presentación de solicitudes del 11 al 24 de octubre.
Procedimiento de solicitud >
Escrito dirigido a la Asociación para el Avance de la Ciencia de la Conducta (AACC), apartado de correos 957, Granada (importante: indicar en el sobre "a la atención del profesor Tomás Jesús Carrasco Giménez"), adjuntando fotocopia compulsada del expediente académico, curriculum vitae, fotografía y teléfono de contacto.
La selección se realizará mediante entrevista personal que se desarrollarán en la segunda quincena de julio.
Los solicitantes seleccionados deberán abonar 200 euros en concepto de matrícula entre los días 2 y 6 de agosto.
Información adicional >
Para más información, por favor contáctenos en info@cienciaconducta.com

Cómo vamos a estar de acuerdo?
En primer lugar mienten cuando dicen que para trabajar como clínico es necesario ser especialista. Mienten cuando dicen que desde la LOps hay que ser especialista para trabajar como especialista. Esto es desde el decreto de 1998 de creación de la especialidad y la Lops no tiene nada que ver. Qué pesadez con la Lops. Me recuerdan a Acebes "quién es el cerebro del 11m" Contestación que tenemos que dar: Zapatero. A lo de la Lops qué hay que contestar?
En segundo lugar mienten sobre lo que dicen de la formación Pir y la desacreditan directamente. Vaya publicidad: "Ven y paga que te preparamos para aprobar el Pir y recibir así una formación de mierda".
Basta ya.

Reproduzco mensaje, del correo de una compañera, al anuncio de esta SECTA:

¡Genial! O sea que como la formación que ELLOS dan en la Universidad es insuficiente pero la que reciben los PIRES es peor porque está en manos de unos clínicos eclécticos, dispersos, pervertidos y pastilleros, que no piensan igual que ellos y que no tienen tiempo para la docencia porque trabajan mucho, ELLOS se ofrecen buenamente para salvar el mundo PIR con un maravilloso Máster (impartido por ELLOS y algún colega de la privada) que los va a preparar de tal manera que ya no necesitarán ni realizar el PIR y que, además, podrán pagar en cómodos plazos.

CREO QUE POCO CABE AÑADIR A TAN BUEN RESUMEN.

POR SU INTERÉS COPIO CORREO ELECTRÓNICO REMITIDO EN EL DÍA DE HOY A LA LLAMADA ASOCIACIÓN PARA EL AVANCE DE LA CIENCIA DE LA CONDUCTA

Les escribo en relación a la publicidad del Master en Psicología Clínica Conductual y preparación del Examen PIR, patrocinado por Asociación para el Avance de la Ciencia de la Conducta, que he leído en la dirección:

http://www.cienciaconducta.com/



Como tutor de formación de psicólogos Internos Residentes de mi Área de Salud Mental me siento vejado e insultado por la absolutamente prejuiciosa, sectaria, desenfocada, injusta y tendenciosa descripción que ustedes realizan de la práctica de los psicólogos y de la formación de los residentes en las Unidades Acreditadas Docentes de los servicios públicos de salud mental, que prefiero atribuir a ignorancia fruto del desconocimiento antes que a mala fe.
Por ello me permito pedirles que reelaboren esa publicidad de modo que muestre la oferta que Uds. hacen sin tener que ofender ni insultar a quienes desde situaciones en ocasiones difíciles y complicadas venimos desde hace muchos años intentando realizar un trabajo de atención a nuestros clientes y contribuir a la formación de los residentes de modo profesional y digno.

Asimismo creo que la descripción de los aspectos legales referentes a los requisitos exigibles para el ejercicio profesional es también falsa y contradice lo señalado explícitamente por las ministras de Sanidad (anterior y actual) y diversos cargos de su ministerio, por ejemplo el Sr. Puig de la Bellacasa en su contestación al Defensor del Pueblo (que este remitió al COP) publicada en el último número del INFOCOP, así como nuestro ordenamiento legal (es el título de licenciado en psicología el que faculta para el ejercicio profesional).

De este modo se colocan Uds. en la estela de la difusión de esta retorcida lectura, en la que están empeñados la dirección actual de los órganos colegiales y ciertos sectores de la Universidad, y en contra de lo señalado por otras asociaciones científicas y profesionales.

Uds., por su formación y cargos, no pueden ignorar lo señalado en el párrafo anterior. Uds. sabrán lo que hacen, pero si mantienen ese párrafo en el modo en que está redactado se hace muy difícil seguir descartando la mala fe (pues significaría tratar de sacar provecho, a través de una interpretación retorcida de ciertas normas y hechos, del temor y la incertidumbre de los recién licenciados por su futuro ejercicio profesional).

Está claro: como el establecimiento de una especialidad oficial y reconocida supone el fin del chollo del enriquecimiento con la formación privada... pues han encontrado la manera de darle la vuelta al asunto.
La solución: convencer de que sí, hay PIR, pero no sirve para nada si no haces nuestro master antes.

Porque claro, una formación diseñada por instituciones oficiales (hablamos del ministerio de Sanidad!!), bajo la tutela de profesionales con años de experiencia demostrada, que destaca por la variedad de las intervenciones (efectivamente, se trabaja en diversidad de trastornos y se intenta transmitir abordajes desde diferentes corrientes terapéuticas; que yo sepa eso es enriquecedor y no ejemplo de confusión)... esa formación oficial es un asco en comparación con un máster, que dura menos años de lo que dura el PIR, que es más teórico que práctico, que a saber lo que cuesta, que responde a intereses privados (hay gente ganando dinero con ello), y que no está sujeto a ningún control de calidad formativa oficial. ¿Cómo no podemos verlo?

Por favor! Si tan seguros están de la calidad de su master, no les haría falta desprestigiar algo que les supera para vender su producto. Qué vergüenza...

Poco que añadir a lo dicho por los compañeros. Confirma esta propaganda que la movida que ha generado la LOPS, tiene que ver con el cambia que la Especialidad supone. Ahora se trata de degradarla.

Os adjunto E-mail que he enviado al Master "famoso", supongo que no hay que meter a todos los Masters en el mismo saco (conozco algunos universitarios muy dignos y que no hacen ese tipo de publicidad ), ni tampoco a toda la formación privada. Insisto también en que no todos/as pires son fantásticos, ni todos/as los/as homologados lo son ( o lo serán). Tampoco creo que la formación PIR sea la mejor de las posibles. Ni que toda la Psicología sea sanitaria, ni que solo la clínica lo sea.


Soy un compañero que trabaja en la privada desde hace 23 años, además soy supervisor-docente en Terapia Familiar en el proyecto de formación en Terapia Familiar CAMBIO en Vigo ( tenemos un importante número de alumnos/as), llevamos años haciendo publicidad de él sin la más mínima necesidad de ofender a nadie en ella.
Que la presunta y calidad de vuestras acciones formativas se mida por la calidad y eficacia de las mismas no por la supuesta ineficacia o falta de calidad de las acciones de los/as otros/as,
Por favor cambiad vuestra publicidad y pedir disculpas a quién se haya sentido ofendido ( los/as que trabajais en la Universidad necesitais un "poquito" de autocrítica antes de atreveros a criticar a nadie -es solo una opinión-)
No creo que en los últimos tiempos estemos todos/as ofreciendo una imagen social conveniente al desarrollo de la profesión.
Salud. Manolo LOPO

Con respecto al Máster ya famoso: el título que tiene de "Máster en Psicología Clínica..." ¿no está expresamente prohibico por RD de los títulos de postgrado?, pese a la coletilla de conductual y demás, ¿no induce a confusión?
En segundo lugar, si bien las opiniones sobre formación universitaria, vía PIR, las de su propio Máster, son eso: opiniones (que pueden molestar más o menos, es cierto), pero ¿las leyes de publicidad no impiden expresamente aludir menospreciando un producto "competitivo"?
Si la respuesta a las preguntas anteriores es afirmativa, tendremos que pedirles que modifiquen la forma de anunciarse y el título del Máster ofrecido (como aquí, algunos compañeros ya han anunciado). Si no lo hacen, deberíamos pasar del pataleo a la acción.
En tercer lugar, el PIR no es maravilloso ni la panacea de nada. Es más creo que debe completarse con formación adicional en Psicoterapia (de una orientación en concreto), por ejemplo. Creo que la formación privada (especialmente en el área de las psicoterapias) seguirá existiendo y siendo compatible y deseable con la formación PIR. Sencillamente, creo que no son comparables y sí compatibles.
Saludos.